近日，上海市教委发布《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，明确项目化学习推进的时间表，到2024年，力争项目化学习覆盖义务教育阶段所有学校。依据《意见》，结合本校实际，本学期我们将项目化学习作为学校工作重点之一，开展项目化学习全员培训，组建项目化研究小组，将项目化学习作为学科、跨学科教研的重要内容。为进一步提高全体教师对项目化学习的理解与实施能力，11月13日下午我们有幸请到了专家——上海市教育科学研究院的崔春华老师，为我们作《项目化学习关键要素:驱动性问题设计及其分解》的专题讲座。

在这个专题讲座中，崔老师先以两个实例带我们认识了什么是项目化学习，再以三个项目化学习的概念 梳理了项目化学习的基本流程和关键要素。在此基础上，崔老师重点介绍了驱动性问题的设计，引导我们从理解驱动性问题对项目化学习的本质意义，进而结合具体实例带我们认识了驱动性问题的其中五种类型。对于如何进行学习任务的设计，崔老师也是结合实践案例，强调真实情境的重要性，问题链、任务链、知识链和素养链的综合运用，“以给学生智慧生长的机会和空间”。