让课堂成为花朵尽情绽放的舞台

——《建构学习共同体，走向深度学习》讲座

11月5日下午，上海师范大学教育学院副教授、学习共同体研究院院长陈静静博士受邀作为主讲嘉宾，在金英小学二楼多功能厅，为全体教师作《建构学习共同体，走向深度学习》专题讲座。

陈博士在浦东教育发展研究院工作期间，观察了3000多节课，研究了5000多个孩子的学习状态，而她的观察工具是摄像机、照相机、笔记本，即每次观察用摄像机拍下一个孩子完整的学习过程，遇到引发思考或触动的部分用相机抓拍，并在笔记本上记录下来。

讲座现场，她分析了学困生的形成历程，讲解学习共同体课堂的核心理念和操作规则。并提出教师应该重新审视自己的课堂，要去收集课堂观察中的各种真实证据，从而真正了解学生的学习问题。

陈静静博士深入浅出地列举了一个学习共同体课堂案例，让在场的老师们明白课堂上应该如何让学习真正发生，如何有效提升学生的学习力。她认为，教师应该给学生充分的心理安全，有互相关怀的同伴，学习材料的选择应充分考虑学生的年龄阶段特点和心理需求选择，问题的设计要具有较强的开放性、趣味性，给孩子充分的学习时间和表达的自由，包容倾听学生的学习需求和个性化的发现。

陈静静博士特别提出，学习共同体的愿景是保障每个孩子的学习权。教师要营造基于相互倾听的宁静润泽的课堂；设计互学同伴、心理安全的学习环境；学习设计要冲刺挑战性课题，设计好学习单、作业单和预习单；要开展自主学习、协同探究，以提升学习的品质。希望教师改变教育理念，真正做到以学生为中心；改进课堂教学方式，让学生在自主合作、展示交流中激发学生的学习兴趣；改进校本研修方式，多开展基于课堂观察的课例研究。

学习共同体的课堂是每朵花尽情绽放的舞台。同伴协同学习，在互助中共同成长。轻声细语，眼神鼓励，悄声帮助……每一个画面都在展现孩子们的学习过程，都在演绎一个动人故事。

文字编辑：董雨婷