云端课堂有思路，线上教学有态度。金英教师教得有序有效，金英学子学得有滋有味。

疫情期间 “停课不停学”，自空中课堂开播以来，金英小学线上教学至今有一段时日，在学校专题研讨、统一课时、协调师资等一系列举措保障下，金英教师不仅打消了原本对在线教学的陌生和顾虑，而且充分发挥各学科教师的主观能动性，确立“深耕”“细作”“短平快”七字线上教学要诀，力求从课前、课中和课后三方面来整合教学内容，增强课堂交互，关注学练结合，以保证在线教与学的质量，助力学生成长。

课前“深耕”，云端深教研

骨干引领，团队协作，学校分学科分年级集中研讨。全员参与新区教研后，教研大组定计划定方向，备课小组备目标备教案。金英各学科教师们课前深耕深挖，做足台下功：明确教学任务，分享教学资源；加强课前观课，抓关键破难点；预设共性问题，准备互动方案；推广方法策略，交流典型案例。各组定时定人定内容，“钉钉”每日一会，让在线教学有备无患，让居家学生学得安心。这是集思广益下的深耕深挖，也是群策群力后的集体智慧。这样的教研虽聚于云端，但隔屏不隔心，指尖传递的讯息瞬间而抵，金英教师们的心中始终充满热忱。

云端互动，课堂“短平快”

关于在线教学的课堂互动，金英教师们提倡教学语言精“短”、问题设计“平”缓、教学反馈“快”速，以“短平快”的线上课堂互动模式精准推进。

二十分钟很短，为了给予学生更多的课堂时间，金英教师结合学科特点，抓重点破难点，精心备课，充分预设。语文课上学习《草船借箭》后对三国人物的性格标注评析；数学课上设置闯关游戏，“说一说、辨一辨”找规律明新知；英语课上练对话，正读音……金英教师们着眼于学生，会的不重复说，不会的启发性地说，抓住重难点，运用精短的语言，有梯度的平缓设计，辅以多样化的形式，促讨论解疑惑，助交流速反馈，引导学生积极思考、合作互动，增强学生学习兴趣，训练学生归纳总结，培养学生自主学习的能力。

基于学情，针对不同学习对象，金英教师们以“短平快”的线上课堂互动模式开展云端教学，使教学着地，使教学效果更优化。

课后“细作”，云端重反馈

学生对所学知识的掌握程度，学习效果如何，教师可以从其作业的质量上获悉。注重作业反馈，从学生作业中收集信息，也是对学生学习效果的了解。无论思考作业、语音作业、书面作业、手工作业、实践作业等，对于丰富多样的作业形式，金英教师们都会有最合理最恰当的批阅检查方法。因学定教，根据学生作业反馈出来的共性问题调整下一步的教学策略；因材施教，根据学生不同学习能力，从作业中查漏补缺，发现困难生及时予以辅导和帮助。重视学生作业，精细检查批阅，精细汇总归类，精细调整反馈，金英教师们通过课后“细作”，及时了解学生的方向动态，掌握学生学习情况，使后续线上教学中对学生点拨辅导更有针对性，使做出的评价反馈更正确、更多元、更有激励性。

胜日寻芳，无边光景此处新。金英小学在线教学开展得如火如荼，是因为金英教师们的协作和智慧，责任和担当。疫情无情人有情，金英的教师们怀揣一颗赤子之心，把战役精神化为教育力量，陪伴着居家的金英学子在这个春天徜徉学海，御风前行。

文字：王悦

 排版：俞智慧

审核：陈珺