观智慧课堂 促专业发展----我校邀请二师附小两位骨干教师来校教学展示
作者:jyadmin 点击数：1262 发布日期：2017/5/10 8:00:05
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观智慧课堂 促专业发展
----我校邀请二师附小两位骨干教师来校教学展示
构建智慧有效、以学生为本的课堂，需要教师不断更新教学观念，引导学生在活动中体验，在探索中创新。为了不断提高我校教师的课堂教学水平，我们积极邀请外区、外校骨干教师来校送课，通过观摩这些优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和合理的课堂教学方式，不断提高本校教师的课堂教学水平。
2017年4月26日和5月9日,我校分别邀请了杨浦区第二师范附属小学的两位骨干教师来校进行课堂教学展示。
来自二师附小的王姝老师执教了2B M3U3 Clothes的第一课时，她根据二年级学生的学习特点，创设帮助老师整理衣柜的情境，引导学生学习sweater, trousers, shirt, coat等表示服装的词汇及句型I have … for …(season)。学生们在王老师创设的情境中，通过听一听，说一说，读一读，练一练等活动，巩固操练所学知识。整节课活动设计形式多样，语言训练扎实有效。学生在配乐小诗的朗诵中复习四季的季节特征，在富有节奏感的韵律中练习难词和难句。师生之间配合非常默契，学生的学习热情高涨，达到了较好的课堂教学效果。
温沸老师的数学课给人以眼前一亮的感觉。她的教学内容是一年级下的《上中下左中右》一课。整堂课，学生人手一个平板电脑，通过一系列的任务驱动，激发了学生学习的积极性。根据平板电脑的操作情况，教师能及时获得学生活动的信息，增加了学生的参与度。温老师秉持着“基于问题情境，触发学生善思智学”这一理念，通过问题情境的创设，让学生去思考、去发现、去攀登，激发和强化学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。“学起于思、思起于疑”，把一个较难理解的知识或解决的问题，分解为几个较为简单的知识或问题，多用启发、引导的手段，逐层推进，逐步深入，循循善诱，让学生理解知识或解决问题有一种“拾级而上”的感觉。在有效的破解问题情境的过程中，培养学生的数学思想方法和策略，提高学生分析问题解决问题的能力，让学生乐学、会学、智学。
两节课充分体现了二附小的课堂教学特色——精、实、活，也体现了金英小学学生良好的学习习惯——会思考、善表达、勤动手、爱合作，得到了听课老师的一致好评。
教学活动结束后，王老师就以《基于英语课程标准的有效课堂教学》为主题给我校英语组的全体教师进行了具体的解析。她从国家英语标准、上海市英语教学基本要求以及单元在全套教材中的地位这三方面，由宏观到微观，为我们一一解读了她的教学设想和设计理念。从低年级的扎实的语音、词汇教学，到如何通过听一听、说一说、读一读、练一练来操练句式，有趣、有效的活动方式，在课堂教学中的呈现，再配上王老师从英语的工具性、人文性等理论解说，给了大家以更真实的感悟。
温老师和金英小学的数学老师一起进行了教研活动，温老师向大家介绍了《上中下左中右》这节课的设计意图以及二师附小数学团队研读教材后引申的思考。我校数学老师听了温老师的介绍都表示受益匪浅，不仅强化了自己对如何创设问题情境的理解，而且对今后教学过程中的评价方式有了更深的认识和思考。
“生动、精彩、难忘”，是教师本对两次教学活动的评价。古语云：“教者，效也，上为之，下效之。”课的观摩，给大家以最具体直接的感触，也是提升教师的专业素养的一种有效的手段。我校将不断采用这样“请进来走出去”的方式，为教师的专业发展开辟新途径、新方式。
金英小学
2017年5月9日
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