邂逅一种犀利------听周彬教授的《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》
作者:jyadmin 点击数：843 发布日期：2010/5/31 8:31:57
邂逅一种犀利
------听周彬教授的《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》
2010年5月28日下午，我校邀请教育学博士、华师大教育系周彬教授为教师做《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》的讲座。周彬教授以其幽默的语言、犀利的风格赢得了教师们的阵阵掌声。
周彬教授首先阐述：课堂教学只是教师的“脸面”而已。重要的是支撑“脸面”的修养。所以，他要叩问课堂教学的“前因后果”。无疑，漂亮和帅是教师天生的课程资源，你要学会善待它，并要关注自己的修养。要改变课堂，首先要改变人。比如教师的口才、思维逻辑、知识面等。
好的教育是关怀人性的和人生的广阔的教育。他谈到：改变“学生情感”还是建构“学生知识”时，他说：用应试的手段获取知识，就是应试教育。应试手段就是强迫加“驯练”。是非人性的。用素质的手段获取知识，就是素质教育。在素质教育中，学生是学习的直接因素，教师是间接因素，是媒介。学生成绩=兴趣+方法+智商。在这三个因素中，首推“兴趣”可以让教师大显身手。教师要用各种方法，去感染学生。要注意和学生多多进行精神层面上的交流。要让年轻而清澈的心，沐浴在教师的爱的阳光下，饱满起来，舒展开来。
在这里他讲到了新东方的教育：新东方为什么办得这么成功？他是怎么招聘教师的？其中很重要的一条，就是要教师在招聘现场讲一个小时的笑话。而且，谁的现场反应更强烈，谁就会被录用。新东方的俞敏洪校长说，学英语是枯燥的，教师要用幽默和风趣来弥补。“掬水月在手，弄花香满衣”。教师要有这样的本领。并以此感染学生，让学生喜欢上你，喜欢上你的课堂。亲其师，信其道。成绩自然日日见长。这也是在关注人性的健康成长，是好的教育。
周彬教授一个半小时激情的言辞，仿佛有一种魔力，让人不觉时间地流逝，似乎是一种呼唤，让我们重新审视自身、审视曾经的司空见惯、审视当下的理所当然。
黄一青
