在渐进中深入 在研讨中提高------记我校正在开展的课例研究活动
作者:jyadmin 点击数：854 发布日期：2009/11/24 16:43:42
在渐进中深入 在研讨中提高
------记我校正在开展的课例研究活动
教师个人反思、教师集体同伴互助、专业研究人员的专业引领是促进教师专业化成长的三种基本力量，缺一不可，课例研究作为课堂教学实践研究的一种形式，把这三种基本力量很好地整合在一起。
本周，以课例为载体的课堂教学校本研究形式继续如火如荼地开展。卞燕、费凤华、包俊芳、张美琴、卫明、黄军、沈勤华、周晓红这八位教师将分别开设语文、数学、英语、信息、体育课例研究课。同教研组的教师都会积极参与这些课例的研讨活动。我们把对课例的研究定位于随堂互观课，在课堂教学的常态下进行研究,使得课例更真实，便于反思与学习。
每一周，我们的各个教研组都会开展这样的课例研究活动。每一次课堂实践与课堂观察，参与的教师或多或少都会产生感悟，因此，在观课之后我们要求教师能面对面交流自己的观课感受，使执教教师受到启发。同时，我们更要求执教教师以叙事形式来撰写教学反思，并发布在网络上，目的是能更深入地分析、更便捷地互动交流研讨。
在课例研究过程中，教师之间围绕某个课堂实际教学问题开展合作研究，教师在“同伴互动”和“专业引领”中，寻找到专业发展的帮助和支持，彼此分享理论和经验。在这样的研究过程中，教师观念不断更新，深入全面研究和创新的能力不断增强，从而促进教师的专业发展。
课例研究的实施，提高了教师的实践反思能力，教师在反思中不断诊断自己的教学行为，在反思中不断改进自己的教学行为，在实践研究中不断实现专业成长。同时课例研究的实施，也为教师提供学习的机会，其他教师可以学习课例库中的课例，思考教学实践中的问题，提高自己的课堂教学水平。
